"La práctica docente, actualmente carece del manejo de los paradigmas científicos, generando que el ejercicio profesional de los profesores que laboran en los diversos niveles educativos, realicen prácticas centradas en procesos didácticos desde la concepción caracterizada como "arte", contraponiendo al verdadero rol científico de la ciencia didáctica el cual tiene que contribuir en los procesos de formación y transformación del hombre desde la enseñanza-aprendizaje."
"El concebir la ciencia desde los paradigmas permitiría solucionar a nosotros los maestros las grandes deficiencias que tenemos para realizar el trabajo, es decir, dejaríamos de encasillarnos en una sola forma de trabajo "el constructivista", que a decir de muchos, entre otros: no funciona, es inoperativo, hace participativos a los alumnos, ya no se explica la clase, el alumno construye sus saberes aún sin saber lo que hacen."
Conciente de que es necesario configurar dichas concepciones sería importante revisar algunos temas que nos permitan desarrollar la pedagogía no como arte, ni como técnica, sino, como ciencia.
Didáctica y Pedagogía"El concebir la ciencia desde los paradigmas permitiría solucionar a nosotros los maestros las grandes deficiencias que tenemos para realizar el trabajo, es decir, dejaríamos de encasillarnos en una sola forma de trabajo "el constructivista", que a decir de muchos, entre otros: no funciona, es inoperativo, hace participativos a los alumnos, ya no se explica la clase, el alumno construye sus saberes aún sin saber lo que hacen."
Conciente de que es necesario configurar dichas concepciones sería importante revisar algunos temas que nos permitan desarrollar la pedagogía no como arte, ni como técnica, sino, como ciencia.
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